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兴趣,是最好的老师

“上课” “老师好!”

月亮山下,澄陂河畔。于都县银坑中心小学的课堂上时而传来学生们热列地讨论声。“老师老师,这个要怎么组装呀?您快来看看,我这样弄对吗”?

只见几个学生围坐在一起,正尝试用组装的立体积木钥匙,来打开一件从华为投递过来的科技宝盒。这是一节不同寻常的场景模拟项目化科技课程。在老师的引导下,学生需要分别担任观察员,传递员,建造员三种角色。在学生眼中,这堂课并不简单,但却十分有趣。零散的立体积木要按照不同颜色和方位去组合,只要装错一个零件,都无法开启宝盒。在动手过程中,学生既兴奋又紧张,不停地向老师汇报积木所在的精准位置、颜色,计算出覆盖的面积,以及每一层积木的组合形态等。

科技小学堂,tech4all

每一次实践,都有不同收获。在一次次尝试中,学生们将逐渐意识到,以后若遇到类似的复杂问题,可以通过分解、转换、模拟计算等方法进行描述和求解的思维方式来解决。

与科技“零距离”,让孩子们了解创新科技背后的秘密

这场有趣的课程,实际上是华为TECH4ALL数字包容项目组于2021年在银坑中心小学实施的“华为科技小学堂”项目。科技小学堂采取项目制学习方式,强调在真实问题中运用科学思维和方法进行持续探究,让学生们在动手实践的过程中掌握创新科技知识、运用知识,培养学生的计算思维能力、团队合作意识,使学生体会到“做”的成功,养成通过“动手做”来解决问题的习惯。

在这样的课堂上,学生们会进行小组分工,每个人需要对大大小小的实验工具手动进行拆分、变换、组合。在彼此明确分工的前提下,亲自动手实验,悄然与前沿科技近距离接触。有的通过电路板、电磁锁、面包板、电源线等组装成4位数字密码门锁;有的用瓦楞纸板、热熔胶等制作柜体,在组装过程中,他们会了解、学习到快递柜背后的科技秘密。

科技小学堂,tech4all

关于科技的探索不止于此,课程中还包含模拟指挥分拣机器人、构建智慧农业等项目,让学生从中建立起对科技、技术、工程、文学艺术等知识领域产生浓厚的兴趣。

以科技助力公平优质教育,让每一位学生都拥有无限可能

当下,新一代信息技术深刻改变了人们的工作和生活方式,也深刻影响着教育生态。我们比以往任何时候都更加需要加强科学素养教育,更加需要培养具有科技创新能力的人才。

科技发展,人才是关键,国家在政策层面不断加大科技人才培养的支持力度。2021年5月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布,鼓励优质校外教育资源进校,满足学生多样化的学习需求,提升课堂和课后服务质量,全面提升青少年科学素质。重要文件的陆续出台为编程基础教育普及、科技创新型后备人才培养夯实基础。

2021年7月,国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》。《纲要》指出,科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。提升科学素质,对于公民树立科学的世界观和方法论,对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国,具有十分重要的意义。《纲要》明确,在基础教育阶段,要引导变革教学方式,倡导启发式、探究式、开放式教学,保护学生好奇心,激发求知欲和想象力,要加强农村中小学科学教育基础设施建设和配备,加大科学教育活动和资源向农村倾斜力度。 

科技小学堂,tech4all

在这样的背景下,优秀的师资力量、课程资源等,加速投入到中西部地区的学校,为中西部地区丰富教育资源,培养科技创新人才贡献力量。“华为科技小学堂”项目积极响应国家政策号召,助力乡村基础教育科技创新。该项目旨在结合前沿ICT(信息与通信技术)创新实践与知识开发成系列化的科技课程,通过PBL(项目化学习)方式培养学生计算思维和工程动手能力。在创造性体验过程中,开启乡村及偏远地区青少年科技启迪之门。

世界进入数字时代,关于科技的奇思妙想变得更加重要,好奇心驱动着科技的发展,而好奇心的培养应该打破空间、距离的隔阂,普及给每一位学生。

科技小学堂,tech4all

华为TECH4ALL数字包容项目致力于用科技助力每个人获得公平优质教育,希望通过自身的探索与实践,引起更多对于乡村基础教育与科技素质培养的关注。未来,科技小学堂项目将在更多乡村学校进行推广落地,点亮更多乡村学生们的好奇心与求知欲,为乡村科技教育绘上一笔生动的色彩。

如需进一步了解华为“科技小学堂”项目,请点击此处:https://www.huawei.com/cn/tech4all/stories/tech-classroom