清空
数字化时代，操作系统作为信息技术产业的核心基石，其自主化发展的战略意义不言而喻。鸿蒙生态在自主创新的征程中强势突围，以令人瞩目的速度实现了10亿台设备的突破和千行万业鸿蒙应用的开发上架。这一成就不仅彰显了华为的技术实力，更标志着中国在操作系统自主化进程中迈出关键步伐。
然而，随着鸿蒙生态的高速扩张，技术迭代与人才供给失衡的难题愈发凸显。智联招聘《2024年春招市场行情周报（第一期）》数据显示，2024年鸿蒙相关岗位需求同比增长163%，但市场上有实践经验的鸿蒙人才严重短缺。巨大的人才缺口如同悬在鸿蒙生态上的达摩克利斯之剑，制约着生态的持续发展。
为破解困局，华为在教育部高等教育司指导下启动了“智能基座”与“产学合作协同育人”双核战略，通过构建教育链、人才链、产业链、创新链四维融合的生态体系，探索出人才结构性失衡的创新解法（如图1）。
图1：智能基座与产学合作协同育人双核战略
截至2025年6月，全国众多高校开设了320余场鸿蒙校园公开课，华为与高校共建鸿蒙产学合作类项目超280个，成功吸引400多所高校参与鸿蒙人才培养，为鸿蒙人才储备注入了源源不断的新生力量。
产教协同，筑牢国家级育人平台根基
智能基座2.0：课程重构与跨学科创新
“智能基座2.0”项目覆盖了全国72所高校，为培养鸿蒙领域专业人才提供了坚实的课程支撑。项目精心打造了“操作系统+物联网开发+分布式技术”的课程矩阵，课程设计上紧密围绕移动应用开发、南向设备开发等核心方向，激发了莘莘学子对HarmonyOS技术的探索热情。
项目还创新性地推出了教师激励机制，有效激发了高校教师投身HarmonyOS课程教学与创新实践的主动性。武汉大学、东南大学等院校积极响应并率先实践，完成了跨学院课程体系的系统性重构，打破学科之间的壁垒，促进知识的交叉融合，为复合型人才培养搭建了立体化育人平台。针对智能基座尚未覆盖的院校，新工科项目秉持“本科教育全覆盖”的原则，积极拓展合作边界，通过资源下沉与模式创新，如强劲引擎般驱动鸿蒙人才培养生态的持续扩展。
产学合作协同育人：从课程革新到产业实践
在实践创新方面，南京大学刘钦教授团队勇于探索，将HarmonyOS技术全面替代安卓开发，对《移动应用开发》课程进行了深度优化。在他主编的《移动应用开发：高级》教材中，也充分考虑了HarmonyOS课程内容的融入，为学生提供了系统的学习资料和参考。其精心打造的慕课辐射范围广泛，仿佛一座知识的灯塔，照亮众多学子在HarmonyOS技术学习道路上的前行方向。
在产业衔接方面，武汉大学实践基地创新构建“分组协作教学+项目制实训”的立体化培养模式，批量孵化出具备产业实战能力的鸿蒙开发人才方阵。学生参与企业横向科研项目的比例持续提升，通过课堂理论与企业实际项目的紧密结合，学生们真正实现了学以致用，为未来顺利进入职场奠定了坚实的基础。
师资锻造，培育“双师型”教学先锋
虚拟教研室：教学能力提升的创新范式
以北航鸿蒙移动应用开发教研室为核心，构建形成“1+N”师资培养网络体系。依托创新教研联动机制，来自72所高校的教师们组建跨校教研共同体，协同开展课程体系设计、教材开发与考核标准研制。通过深度教研协作与产业需求对接，重磅推出了《HarmonyOS移动应用开发》等系列教材，构建起高度契合产业需求的标准化教学范本，为全国高校相关HarmonyOS课程建设提供权威且具实操性的教学参考。
同时，华为充分发挥自身技术优势，为教师提供标准化课程包与开发套件。教师可以根据院校特色对以上资源进行二次开发，实现“基础框架+特色模块”的灵活配置。这一举措不仅提高了教学资源的利用效率，更使教学内容贴合不同院校学生的实际需求，为提升教学质量提供了有力保障。
双师教学：教学内容产业化落地
上海交通大学依托“双师型”师资优势，创新构建“课-赛-创”三位一体产教融合培养模式。作为兼具工程实践经验与教学创新能力的双师型代表，薛万坤老师将企业真实技术需求转化为课程研发课题，带领学生团队将HarmonyOS技术应用于智慧农业场景，成功实现手机端农药喷洒智能操控系统的工程化落地。这种“课堂讲授+科研转化+产业实践”的双师教学模式，在首届上海市高等学校工程训练教师教学能力大赛中展现出独特优势——其参赛作品“基于鸿蒙操作系统与ROS的软硬协同”凭借“教学内容产业化落地”的双师特色优势斩获二等奖，并获得2025第九届华为ICT大赛教学赛中国总决赛实验教学案例赛项特等奖，生动诠释了双师型教师在“科研反哺教学”中的桥梁作用。该成果不仅验证了双师团队将前沿技术转化为教学资源的能力，更构建起“产业问题课堂化-课堂成果产品化”的产教双向对接通道，成为双师赋能产教融合的典型范例。
激活生态，催生校园开发者新力量
HSD计划：构建开发者成长闭环
华为校园开发者计划（HSD）在2024年覆盖了216所高校，培养了3400名以上的校园大使，缔造了一场知识与创新的盛宴。在技术赋能方面，华为举办的“鸿蒙生态学堂校园行”活动在南京、武汉等地如火如荼地开展。代码实验室、产品体验官等丰富多彩的项目吸引了单场超千人的学生参与。这些活动为学生提供了近距离接触HarmonyOS技术的机会，让他们在实践中学习，在学习中成长。2024年华为开发者大会（HDC）定向邀请了50名校园大使，其中的优秀学员已进入华为生态企业人才储备库，技术能力获得行业高度认可。
例如，西北大学校园大使朱博及其团队充分发挥创新能力，开发出“小鸿在线答题”等鸿蒙应用；他还出版了鸿蒙应用开发相关的书籍。这些成绩的取得，不仅展示了学生们的创新才华，更为其他学生树立了榜样，激发了更多学生参与鸿蒙应用开发的热情（如图2）。
图2：西北大学校园大使朱博
赛事驱动：锻造以赛促学机制
全国大学生软件测试大赛的鸿蒙专项赛道和华为ICT大赛的“鸿蒙端云智能”创新赛道，不断激发着学生们的创新潜能。南京大学陈振宇教授团队依托竞赛实践成果，研发出适配HarmonyOS生态的专业测试工具，已成功应用于华为开发者套件验证，为HarmonyOS技术的发展提供了有力支持（如图3）。
图3：南京大学陈振宇教授（中）
在HarmonyOS系列赛事的创新舞台上，哈尔滨工业大学的学生团队凭借扎实的HarmonyOS技术功底精心打磨“一课表App”。该应用深度挖掘鸿蒙操作系统的分布式技术、元服务等能力，可实现课表信息一键导入、教务信息获取、课程提醒、课程多端同步等实用功能。“一课表”最终以创新功能设计与流程交互体验，从众多参赛作品中脱颖而出，一举斩获校园开发者最高荣誉，生动印证了赛事驱动在激发学生创新思维、培育前沿技术实践能力方面的关键价值。
通过参与赛事，学生们不仅能够将所学知识应用于实际项目中，还能够在与其他团队的竞争与交流中不断提升自己的创新能力和实践能力。
多元繁荣，定义产教融合未来图景
面向“十万鸿蒙应用”的生态目标，华为将持续深化三大战略，为鸿蒙生态繁荣发展注入源源不断的动力。
生态化扩展：拓展职业教育版图，覆盖多元产业领域
华为计划将“智能基座2.0”延伸至职业院校，构建“南北向开发+端云协同”的课程体系，为职业院校的学生提供学习HarmonyOS技术的机会，培养更多适应产业需求的技术技能人才。同时，课程体系将覆盖农业、医疗等十大产业领域，为更多领域的数字化转型提供人才支撑。通过与职业院校的深度合作，华为将进一步拓展鸿蒙生态的边界，推动HarmonyOS技术在更多行业的广泛应用。
国际化布局：推动技术出海，打造全球开发者生态
华为将积极推动HarmonyOS技术“随企出海”，在“一带一路”沿线建设产教融合基地。通过与沿线国家和地区的教育机构、企业合作，培养全球化的开发者。这不仅有助于提升HarmonyOS技术在国际市场的影响力，还能够促进不同国家和地区之间的技术交流与合作。以HarmonyOS技术为纽带，建立起一座连接全球开发者的桥梁，打造一个开放、繁荣的全球开发者生态。
终身化赋能：构建全生命周期成长路径，培育百万鸿蒙人才
通过提供丰富的学习资源、实践机会和职业发展支持，华为为开发者提供持续的赋能，培育百万鸿蒙人才，为数字经济的发展提供强大的人才保障，真正构建从校园到企业的全生命周期成长路径。无论是在校学生还是在职人员，都能够找到适合自己的学习和发展路径，实现个人价值的提升。
鸿蒙生态的繁荣，正是“技术突破始于创新，生态成功成于人才”这一底层逻辑的有力印证。华为将以教育为锚点，以产教融合为引擎，奋力书写中国操作系统自主创新的人才答卷。在这一伟大征程中，为我国信息技术产业的发展培养了大量高素质人才，更为全球数字经济的发展注入了可持续的动能！
