“技术为根，实践为魂”，培养千万数智人才
汪涛
华为常务董事、ICT基础设施业务管理委员会主任
华为始终坚信，“技术为根，实战为魂”，我们致力于构建一个全方位、实战化的赋能体系，旨在培养数以千万计的数智化人才。ICT学院作为华为和高校合作推进人才发展的重要平台，正携手共创数智生态的繁荣。从三个方面，进一步推进华为ICT学院人才发展走深向实。
第一，实战引领，课程创新。
我们深知，课程是知识的载体，实战是能力的试金石。ICT学院聚焦22项技术领域，精心打造了85门实战导向的精品课程。同时，我们积极邀请高校教授如大连理工的马瑞新老师，携手共创《系统分析与设计》等国家一流课程，通过华为云平台与真实项目案例，让学生跨越理论与实践的鸿沟，实现从校园到职场的无缝对接。
我们将继续汇聚全球优质教学资源，赋能全球6000所合作高校，年培养规模突破50万学生，为行业输送更多实战型人才。
第二，产教协同，师资赋能。
教师乃教育之本，是塑造未来之光的工程师。华为依据“工程教育”与“双师型”教师标准，通过产学合作、国产软件进课堂、教师训练营等多种形式，全面提升教师能力。通过ICT学院，全球有超过11000名华为认证教师，他们是培养实战型人才的生力军。在新的技术领域，华为也积极探索运用新的教研方式。比如，武汉理工大学与华为合作，联合七所高校，通过建设“深度学习（Mindspore）虚拟教研室”，不仅跨越地域界限，更在人工智能领域培养出一支支高水平、创新型的教师队伍。
我们将继续以数字化手段赋能教师，年赋能教师人次超过10000，认证教师总数将达到20000名，共同开启ICT学院的新篇章。
第三，跨界融合，人才共育。
数智化大潮中，跨界融合成为时代趋势。华为积极推动ICT学院与机械、交通、生物、医学等传统及交叉学科的深度融合，将ICT的精髓融入各专业课程体系，培养具备跨界能力的复合型人才。大连民族大学陈禹丞同学是通信专业学生，通过ICT学院学习昇腾知识，24年跨界考取清华大学北京协和医学院的生物医学工程AI应用方向研究生。
我们坚持产教融合、科教融汇的道路，为合作伙伴及客户输送百万开发者，共同构建繁荣的人才生态。
“功以才成，业由才广。”面对未来，让我们继续携手并肩，以更加开放的姿态、更加创新的思维，共同培养跨领域、复合型的实战化人才，为企业的创新发展注入不竭动力，推动产业的持续升级，为社会的可持续发展贡献我们的力量！
产教融合，培养未来所需的计算机人才
郑庆华
同济大学校长、中国工程院院士、教育部高等学校大学计算机课程教指委主任
大学计算机教指委是在教育部领导下全面推动面向大学计算机基础课程教学的指导委员会，汇聚了国内数十所高校计算机领域权威专家。大学计算机教指委有一个共同的责任，就是让计算机的教育成为今天所有大学生的通识教育，就像高等数学、化学、物理、生物这样的基础课程一样，成为每个人的基本素质。而在这个过程当中，正如刚才汪常务董事所讲，怎么让我们所学的知识和社会的需要、实践的能力紧密结合？实现知行合一、理论和实践的深度融合，这需要项目、平台、资源、老师。在这个过程中，光靠大学做不到，光靠企业做不成，需要两者相向而行、相互赋能。华为一直在探索，如何跟高校合作，共同开启计算机基础设施、基本能力、基本技能的普及化教育，所以，大学计算机教指委有幸和华为在共同开发课程、共同培养导师以及共同搭建实践平台方面开启了合作的新篇章，这有利于探索我们国家自立自强、自主可控的计算机生态系统，ICT生态系统的打造，培养这方面的专业人才。实践证明，这条路是可行的，也是必要的。通过这种合作，我们不仅实现了更大规模、更加广泛、更加深入的计算机普及教育、计算机能力素质培养，也开发编著了一批与时代相适应的计算机类的基础教程，并且广泛地应用在各级各类人才培养、计算机知识的教育和培养之中，取得了良好的成效。刚才汪常务董事指出的几个典型例子是双方合作的典型代表，这样的例子在很多大学，在非计算机类的专业当中也比比皆是，说明这种方式有很大的可适应、可普及、可推广的效用。
未来，大学计算机教指委将进一步深入和华为ICT学院的深度合作，我想无论是在教材特别是数字化教材编写方面，充分利用人工智能、大模型技术，改进计算机教学的手段、方法以及资源的表现呈现形式；还是在打造虚实结合、产教融合的试验平台方面；或者思提升学生的基本能力和素养方面；在未来教师的培训、培养方面，都可以大有作为。这是一个充满挑战也是蕴含机遇的时代，需要产教融合，需要科教融汇，需要虚实结合，需要联接，需要把各种要素汇聚到一起，这样才能实现更大、更深、更高的创新。这正是我们大学计算机教指委和华为等一批行业龙头企业开展深度合作，为探索培养造就未来需要的计算机人才提供给大学的力所能及的支持。
智能时代下的产教融合新展望
徐晓飞
教育部产学合作协同育人项目专家组组长、信息技术新工科产学研联盟副理事长、哈尔滨工业大学教授
十年前，教育部启动了产学合作协同育人项目，按照“政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，不断深化产教融合”的发展思路，开启了产学合作协同育人之路。
十年来，在教育部的领导下，在各位专家、各高校、和众多企业的共同努力下，我们不断深化合作内涵，拓展合作领域，从最初8家企业、50万元经费支持，发展到现在2000多家企业与1100多所高校合作，直接投入资金40亿元，提供软硬件平台及设备价值约240亿元。已设立项目10万余项，教师参与30多万人次，受益学生数百万之众，共同培养了一批批优秀的人才。本项目已列入本科教育教学审核评估指标体系，已成为我国产教融合的闪亮名片。
华为从2017年开始，积极参与本项目。7年来，累计投入实践资源和经费超过3亿元人民币，共立项近800项，覆盖200多所本科高校，与教师共建了近百门线上课程、几十本教材，还孵化了一批国家一流课程和教学成果奖。华为连续多年被教育部和专家组评为“产学合作协同育人项目优秀合作伙伴”，华为支持的项目获优秀项目的数量位列第一。
自2024年起，为提高项目的合作质量、成果质量、管理质量，在教育部高教司指导下，我们将对本项目的内涵、目标、内容、征集方式、运行模式、认定方法等进行调整，构建“教育部-省市-校企”三级实施体系，并将在深度和广度上不断深化。同时，为贯彻落实全国教育大会精神，也结合国家“教育数字化战略行动“从3C（Connection，Contents，Collaboration）到3I（Integration，Intelligent，International）转型的背景，项目也在探索今后发展的新模式、新内容与新方式。
在此，我围绕着产学合作协同育人的“3I（集成化、智能化、国际化）”谈几点意见：
集成化
为加强项目的组织管理，要强调“集成化”，通过“三级体系、平台支撑、资源整合、生态集成”，高质量汇聚专家资源、项目资源、高校资源、企业资源、平台资源、数据资源，塑造产学合作发展新生态。
企业和高校整合优势资源，以“项目平台”为支撑，搭建内外部的产教融合集成化平台与环境，打造自身项目案例库，以共建共享方式，形成更多优质教学资源与工具。将企业和高校优秀案例通过统一模板、统一接口汇聚集成在“项目平台”上，形成国家级、省级项目案例库，做到内容集成、工作流程集成、管理机制集成。未来的“产学合作协同育人项目平台”将是一个集信息发布、项目查询、监控管理、产学对接、服务支撑、数据分析等于一体的综合化、集成化平台，支持构建产学合作协同育人的生态体系。
我希望，华为能继续在产学合作模式、平台构建、项目实践与管理等方面成为产学合作协同育人项目的先进示范。
智能化
当前，大家在开展“人工智能+高等教育”、大模型赋能教育，我们产学合作项目也要强调“大模型，大数据，智能化，学用管，评训认，增能力”，用大模型和大数据开展产学合作协同育人的“学、用、管、评”等，高效应用AI开辟产学合作发展新空间。
智能化“学”。依托集成化平台布局建设一批大模型支撑的项目，形成众多校企共建特色化教学课程、虚拟化实验环境的局面，推进大模型在课堂教学中的应用。基于大模型，教师可以开发智能化教学资源工具，学生可以开展自主化、个性化学习。
智能化“用”。积极探索AI赋能产学合作的方式和培养运用大模型解决问题能力的方法；以大数据、大模型分析为基础，构建人工智能人才培养基地与培训中心，造就一大批产业未来发展需要的掌握大模型与GAI能力的IT创新人才。
智能化“管”。利用大数据、大模型进行项目的统计分析与管理治理。可通过人工智能手段对项目指南等进行初审，及时发现项目执行过程中的问题；通过大数据分析对项目成果进行智能化查重和统计分析等。
智能化“评”。项目评价也需要智能化，并强调AI赋能能力提升及其评价。要研究制定运用GAI解决问题、进行能力等级认定的标准、培训与评价方法体系，促进由“重知识”向“重能力”转变。我们与华为合作正在研究ICT岗位能力评价模型与认证体系，期望能有助于推动AI赋能学生能力的提升与评价。
国际化
教育部在倡导我国数字化教育的“国际化”。产学合作项目要充分发挥企业的国际化和地域化优势，以“产学合作，借产出海，一带一路，共建共享，内外融合，扩大影响”为指引，开展高水平的产学国际合作，构建产学合作发展新格局。
各企业高校要积极响应国家号召，推动产学合作优质资源向“一带一路”共建国家乃至全球开放共享。充分发挥像华为海外ICT学院为代表的大型跨国企业的国际化优势，与国外高校和企业开展共建课程、共设项目、培训师资、培训职业人员、联合办学、学分互认等合作，使产教融合的成果与经验走出海外，扩大项目的国际影响力，为数字化教育与产教融合中国方案的国际化做出标杆示范。
产学合作是推进新工科深化建设的重要途径，协同育人是培养具有可持续竞争力的创新人才的有效方式；前途光明，大有可为！
面向智能时代的ICT学院3.0
卢广
华为中国战略与Marketing部部长
截至2023年底，华为ICT学院合作高校达到2700所，构建起一张覆盖100多个国家和地区的ICT人才生态网络，学生通过HCIX认证的有19. 6万，中国作为华为业务的母国，在合作学院数量与质量、认证人数都做出了突出贡献。在这一庞大的生态土壤下，已累计产出85门ICT学院专属课程，45本ICT学院教材，为行业输送了超过100万名高素质、高技能的ICT人才，他们正逐步成为推动社会进步与产业升级的中坚力量。
回顾过去，华为在ICT领域的探索与贡献有目共睹。自2013年起，我们启动了“华为ICT学院”这一具有里程碑意义的校企合作项目，旨在通过校企合作的方式，培养符合产业发展需求的高素质网络人才。从最初的1.0为行业信息化培养职业人才，到2.0数字化转型培养数字技能人才，华为ICT学院不断升级迭代，不仅支撑了华为业务的快速发展，加快了人才的供给步伐；同时也持续地深化产教融合，为人才培养探索了新路径、新模式。
展望未来，随着技术的不断进步和产业的深度融合，华为ICT学院3.0将璀璨起航，秉承“技术为根，实践为魂”的理念，抓住AI化的变革和趋势，助力高校培养千万级别的数智人才，共同推动社会经济的数字化深度转型和智能化快速升级。
要实现千万数智人才培养的目标要求，ICT学院3.0必须勇于探索，关键改变在以下三个方面：第一，积极运用新型教育手段，教育资源要全部实现数字化，让教学更简单。第二，以实战化为导向，通过模拟真实场景、项目驱动学习等创新方式，让老师教学内容更实战；第三，打破传统专业设置的界限，将ICT学院合作扩展到更多专业，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而培养出既具备深厚专业知识，又拥有广泛视野和跨界能力的复合型人才。我们坚持并发展产教融合、协同育人的教育模式，对准人才培养全流程，助力高校人才发展！
2024年，怀进鹏部长在世界数字教育大会上指出，“要建设丰富的教学资源，大力发展数字教材、广泛吸纳数字化的教育平台和工具”。
ICT学院3.0阶段，我们会将建设数字化的教学资源放在首要位置，聚合教育专家、高校教学名师、出版社、华为技术专家等多方力量，通过教育部产学合作协同项目，围绕基础软件、昇腾、鸿蒙、数通、华为云等重点领域，共建数字化教材、课程、实践案例等资源，并通过华为人才在线、华为ICT大赛、华为布道师计划等平台和项目，对外共享，助力高校改革课程内容、开展混合式教学，提升学生实践能力和就业竞争力。
华为人才理念中，始终坚持用最优秀的人培养更优秀的人。在ICT学院3.0阶段，通过实战化场景、技能认证及高水平交流平台三大核心策略，全面赋能万名教师。提炼实际项目和具体岗位的实际业务场景，选拔实战经验丰富的工程师为讲师，确保给老师赋能知识贴近实战。同时，依托华为开发者与职业认证体系，实现高校教师身份向工程师+教师身份的转变。此外，我们还将举办高水平的教育教学研讨，搭建教师交流的桥梁，共同推动教育质量的飞跃。
在数智时代，产业融合的加速，要求跨界复合型人才。ICT学院顺应趋势，积极配合高校，从专业方向、学习形式以及能力提升等多个维度培养学生。
从过去传统专业的培养方案转变为将信息与通信技术融入到各个专业，实现专业建设的复合；从过去单纯的课程学习，发展到课程、竞赛和创新有机结合的学习过程，实现学习形式的融合；从过去仅学习专业知识，到培养学生的项目管理、团队运作等工程实践能力，实现能力建设的综合。
我们相信，必须通过跨界融合，转变学习方式，才能让学生将所学的知识和技能运用到各个行业，成为各行业所需要的数智人才。
华为37年来对坚持对技术的探索，我们深知“术精于技”，唯有不断磨砺技能，方能保持产业竞争力。同时，我们坚信“业成于实”，每一项成就都源自脚踏实地的努力与坚持。最后让我们携手并进，以实干精神为指引，为千万智算人才的培养不懈探索，共同开创更加辉煌的未来！
华为ICT学院指定教材基础软件系列丛书凝结了众多高校老师和华为专家的智慧，系统性讲述了5个基础软件技术方向的基础知识、核心原理，并提供丰富案例，旨在构建多维度、立体化的知识框架，提升学生的核心竞争力和创新能力。
李文，
人民邮电出版社党委书记、社长
华为积极参与‘国产软件进课堂’，投入多种资源赋能教改项目实施，开发出一大批openGauss、AI、IoT、GaussDB等技术方向的优秀项目。希望未来持续合作，推动更多国产软件进校园、进课堂、进教材，助力国产软件人才培养。
陈宝国，
中国软件行业协会、常务副秘书长
华中师范大学与华为通过共建产教融合的人才培养基地，让学生接触到最前沿的知识；以赛促创，实践促创，提升学生的创新创业和工程实践能力；共同开展多种活动，培育学生自立自强意识。双方通过‘共建、共创、共育’，培育出大批复合型计算机类专业人才。
谢伟，
华中师范大学计算机学院副院长
大连理工大学通过产教融合，把华为先进的技术和方法引入到教学实践中，构建出核心课程；同时通过项目实训、华为ICT大赛等提高学生的探索意识和创新能力，培养学生成为复合型软件人才。
马瑞新，
大连理工大学求实书院院长
华为物联网系列丛书涉及5G、AIoT应用开发、AIoT工程设计与实施等技术，为高校、企业和社会提供了优质教学资源，是对物联网产业界知识系统的一次有力赋能，有助于培养我国物联网领域的复合型人才。
时静，
机械工业出版社副社长、华章分社社长
