“青椒计划”让乡村特岗教师满怀希望

在中国，有这样一群人，他们以梦为马坚守在山区乡村，为那里的孩子们传授知识，了解世界的同时，更承担着为孩子们种下梦想的责任，他们就是——乡村教师。

接受良好教育的乡村孩子们，不仅仅会拥有更好的个人未来，更将成为当地乡村振兴的主要贡献力量，因此乡村教师的整体素质及数量，对于学生个人和乡村的未来发展都起着至关重要的作用。

为补充乡村教师队伍，我国自2006年开始启动“特岗计划”，即通过公开招聘高校毕业生到农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，他们从乡村走出后又反哺乡村，给乡村学校和乡村社会发展带来新的活力。

然而这些满怀激情的青年学子，走上教师岗位后却面临着一系列的问题：师范技能与经验缺失、专业与岗位要求不匹配、心理归属感不足等。如何有效解决他们“教不好”、“留不住”等问题，成为了保障乡村教育持续提升的关键 。

科技助力，打开沟通的新窗口

“乡村青年教师社会支持公益计划”简称“青椒计划”，以偏远贫困地区的青年教师、特岗教师为服务对象，以互联网课程为基础，为入职1-3年的乡村青年教师提供为期一年的系统性培训，助力实现乡村青年教师“下得去、留得住、教得好”。从2017年到2022年9月30日，青椒计划共培训了来自23个省级行政单位、427个区县的9万多名乡村青年教师。

2020年，华为WeLink加入“青椒计划”，为其提供平台级解决方案，发挥数字化联接器的作用，帮助该计划联接团队，联接业务，联接设备，以及联接知识。一端联接北师大等优秀的教授和专家，一端联接最需要成长和知识养分的特岗教师，为特岗教师提供一个智能、开放、协同的学习平台，帮助特岗教师、助教、教育专家在学习和培训中更加畅快地沟通、交流和互动。

通过WeLink，不仅仅让特岗教师们更便捷地在同一个平台完成直播培训、教学管理、知识交流等任务，更重要的是让更多的乡村青年教师得以联接，相互分享、鼓励、陪伴，增强他们的使命感、归属感与自信心，从而让他们不再孤单，依然满怀希望！

从青椒学员到青椒助教，通过互联网帮助更多曾经像我一样的乡村教师。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。 范琳琳
曾任云南省富宁县阿用乡者兰小学教师
现任青椒计划富宁县区县管理员

乡村的教师队伍，被看见、被肯定、被关注，这是最重要的。培养一个好老师，就会带出一批好学生。 甘琦
青椒计划负责人
友成基金会常青基金副主任

通过青椒计划，认识了来自全国各地的很多老师，觉得自己不是以前那么孤单。现在我也不想着走出大山，只想教好每一个孩子。 张庆平
云南省富宁县木令小学三年级教师
2020届青椒计划学员

如下是更多老师参加培训后的感想和反馈：

“第一次使用这个平台学，主要就是学习的便利性。随时观看任意学科的学习视频，不限时间和地域，可以在线互动，学员间互相交流。” ——新疆生产建设兵团教师孙震

“通过每周一次的专业课和分科课程，不仅掌握了如何去努力做一名合格教师的方向，还有所教授的学科的专业知识，在专业老师的帮助下，更好地把握了本学科的知识，以及如何帮助学生更好地掌握知识与能力。” ——河北省隆化县乡村教师张萍萍

“在这里学习到如何去上好一节课，并且明白在上课时该如何去提升孩子的注意力。” ——云南省西畴县乡村教师蔡玲

“在这里学到的知识覆盖面是很广的，从班级管理，家校共育诸多方面，由于我是非师范考取的特岗，又没有什么实践经验，有了老师们的分享，我再结合自身情况分析，一点点在进行改善，特别是家校共育上。” ——云南蒙自市教师罗列亚

“平台给我带来的帮助有很多，可以听到各位老师专业知识的传授，认识了很多同仁和老师。” ——甘肃省陇西县乡村教师陈哲

“学习青椒后，教学设计不能直接抄教参，要有思考、有调整，让课堂更加高效，更好地帮助学生掌握知识，促进学生的全面发展。还有，就是在和家长沟通孩子的情况时，我也能更好地换位思考去解决问题，使家校合作更顺利。” ——新疆和田市乡村教师周灵

“在青椒学习后，我在教学中把老师说的那些，都适当地尝试了，主要就是自己的备课方面，再就是洋葱教学和上课的一些方法，改变了我对于教学的态度和方法。” ——甘肃省华池县乡村教师杨斌

“我在一边教学的时候，也会把在青椒课堂学习的理念适当地应用到我自己的课堂中，或者是平时的备课中，起到了很重要的指引作用。” ——新疆石河子市乡村教师康妮娜

让花朵放心，去做那些万紫千红的事

技术填补信息鸿沟，科技缩短山路距离。每一份科技之暖，都让人心靠得更近，让这群心系孩子的人们更专注、更有效、更公平地为了他们的梦想而努力。他们都是一群“拿定绿的主意”的叶子，只为了成就“花朵们”的 万紫千红。

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